Григорій Сковорода – видатний український письменник і філософ.
Тема уроку: Григорій Сковорода – видатний український письменник і філософ. Збірник «Басни Харьковскіе». Поетична творчість. Збірник «Сад божественных пьсней».
Мета уроку: висвітлити яскраві сторінки життя, ідеї, пошуки та прагнення одного з найкращих синів України; розкрити перед учнями багатий духовний світ філософа, його світоглядні принципи та тип мислення; показати непересічне місце Сковороди у формуванні української світоглядної традиції; навчати підлітків дивитися на світ очима серця, про що неодноразово писав Г.Сковорода; розвивати культуру зв’язного мовлення; популяризувати здоровий спосіб життя; виховувати почуття людяності та доброти; сприяти усвідомленню високої людської місії на землі.
Обладнання: портрет Г.Сковороди, виставка творів
Хід уроку
І.Вступне слово
Григорій Сковорода – видатний український просвітитель, філософ і письменник кінця ХУІІІ ст. Хто торкався його творчої спадщини, той був задивлений і зачудований його всемогутнім людським розумом. Геній його зріс і викристалізувався на рідному національному грунті, і тому мудрість мала всесвітній характер, як справедливо підкреслив Д.Багалій. Погляньмо на портрет мислителя. Високе чисте чоло, спокійний, сповнений почуття власної гідності погляд уважних очей. А ось на малюнку художника він на весь зріст – високий, худорлявий чоловік у простій селянській свитині з ціпком у руці неспішно крокує рідною землею, тими ж дорогами, якими й сьогодні проходять, чи, точніше, проїздять багато людей: Київ, Переяслав, Харків. Давайте ж спробуємо уявити його живого, почути голос, зрозуміти думки й переживання. (Хронологічні таблиці на картках)
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання Усна розповідь учнів про Г. Сковороду на основі прочитаної у підручнику статті.
План 1. Дитинство 2. Освіта, музика. 3. Мандри 4. На педагогічній ниві 5. Мандрівна академія 6. Розпорядок дня 7. Слава, смерть та безсмертя
Зачитую цитату: «Він мав змогу лишитися в Європі в сузір’ї найученіших людей свого часу й читати лекції в тамтешніх університетах, міг виїхати до столиці Російської імперії, як це робило багато видатних людей України, і стати в ній осипаним почестями державним мужем. Він цього не зробив, бо те було не в його характері і просто не поєднується з його людським образом. Позиція Г.Сковороди і вся лінія його життя продиктовані патріотичними переконаннями, відлуння яких вчуваємо ось у цих словах: «Русь не руська бачиться мені диковинкою, подібно до того, коли б народилася людина з риб’ячим хвостом або з собачою головою… Всяк мусить пізнати свій народ і в народі себе. Чи ти рус? Будь ним… Чи ти лях? Ляхом будь. Чи ти німець? Німечествуй. Француз? Французюй. Татарин. Татарствуй. Все добре на своєму місці і в своєму образі, і все красно, що чисто, природно, що не є підробкою, не перемішано з чужим по роду…» М.Слабошпинський
Пояснення вчителя
Слово Сковороди на той час звучало надзвичайно викривально. А нині? Вслухайтесь наскільки актуальним є вислів філософа: «Із марновірства вродилися нісенітниці, спори, секти, ворогування міжусобні й подиву гідні рукоприкладні й словесні війни…» Сковорода намагався жити за прикладом Ісуса Христа. Звідси його кредо – «Мій жребій з голяками». Звідси безмежна довіра до нього народу. Чи легко було молодому Сковороді долати природне прагнення мати сім’ю й кохану дружину, а вже в літах – бажання спокою та затишку? Мабуть, дуже нелегко. Та «сродна» його праця – обраний ним шлях. І він невтомно ніс свій хрест до самої старості, до останнього дня життя, бо знав і твердив усім, що тільки у праці, зацікавленості, постійному навчанні і пізнанні – сенс життя людини. Письменник написав 30 поезій і 30 байок.
УІ. Робота над текстами творів Давайте прочитаємо поезію «Всякому городу нрав і права» Бесіда - Яка головна думка цього сатиричного твору? Напам’ять «De libertate» («Про свободу») – читає учень Виразне читання «Ой, ти птичко жолтобоко…»
Бесіда - Що було джерелом поетичного натхнення Г.Сковороди? - Чому свої поезії назвав «Сад божественних пьсней»?
Слово вчителя Життя мудреця – це втілення в конкретних діях і творах його переконань. Ознайомимося ж філософськими творами. Читання уривка з твору «Розговор, называемый алфавіт, или Буквар мира»
Бесіда - Чи все вам зрозуміло у творі? - До якого висновку підводить нас Сковорода? - Що свідчить про те, що філософа цікавили проблеми виховання? Підтвердить свою думку уривками тексту.
Теорія літератури. Притча – це невеличке оповідання, яке містить повчання в алегоричній формі, яка споріднена з байкою. Але смисл притчі більш значимий, вона ілюструє важливу ідею, торкаючись проблем моралі, загальнолюдських законів.
Самостійно прочитати твори «Благородний Еродій», «Вдячний Жайворонок»
Зачитати із творів вислів, який сподобався. Виразне читання байки «Бджола і Шершень» - Визначити тему і ідею твору.
У. Підсумок уроку - Чому люди вірили Сковороді і Глибоко його шанували? - Які афоризми особливо вразили вас своєю мудрістю, спонукали для роздумів над власним життям? (Хвилинка афоризмів) - Що ви взяли для себе із життя і творчості Г.Сковороди?
УІ. Домашнє завдання Опрацювати матеріал підручника (ст. 63-78), вивчити напам’ять поезію «De libertate». Підготуватися до контрольного домашнього твору
